Советники директоров помогают школам стать центрами притяжения для детей и родителей
В Москве завершился очередной семинар-совещание специалистов региональных ресурсных центров проекта «Навигаторы детства». О мероприятиях в рамках форума, об основных направлениях проекта, о том, как школа может стать местом силы, и многом другом корреспонденту «СО» рассказала специалист по методическому сопровождению отдела реализации проектов и программ в сфере патриотического воспитания граждан федерального государственного бюджетного учреждения «Российский детско-юношеский центр» Анжелика СИДАКОВА.
– Всероссийское совещание специалистов региональных ресурсных центров проекта «Навигаторы детства» – это всегда мощный обмен энергией. Какая идея или мысль, прозвучавшая на встрече, стала для вас тем самым «инсайтом», который хочется внедрить в работу нашего региона?
– Мероприятие в преддверии нового учебного года вновь объединило в столице специалистов региональных ресурсных центров проекта со всей страны. Нужно отметить, что в этом году к обучению присоединились коллеги из Республики Южная Осетия.
В течение четырех дней мы работали на тематических площадках, обсуждали актуальные вопросы по направлениям, обменивались успешными практиками и вместе искали решения для развития проекта и профессионального сообщества. Когда регион представлен на федеральных или межрегиональных форумах, стажировках, чемпионатах, у участников возникает особое чувство. И в этом есть и гордость, и серьезная ответственность за республику. Ведь важно не просто рассказать о работе, а показать ее так, чтобы коллеги из других субъектов захотели перенять опыт. Представишь сильные, проработанные практики – это вызовет доверие. Это всегда интересно и значимо. Как всегда одновременно мы получили мощный заряд новых идей и партнёрств. Отмечу, в работе проекта «Навигаторы детства» всё также важными остаются три ключевых направления, которые задают вектор всей воспитательной работы. Воспитание – это доверительные отношения с детьми. Именно доверие позволяет создать в школе безопасную, поддерживающую среду, где ребёнок не боится ошибаться, задавать вопросы и открыто говорить о том, что его волнует. Системное вовлечение родителей в жизнь школы и воспитательный процесс как полноправных партнёров. Это помогает объединить усилия дома и в школе, чтобы ребёнку было проще ориентироваться в сложном мире ценностей и правил. Советник – это навигатор не только для детей, но и для всего педагогического коллектива, а это большая ответственность.
– Какой практикой или проектом из другого региона вы были особенно впечатлены? На ваш взгляд, «приживутся» ли они у нас?
– По всей стране наша огромная команда Навигаторов поражает своими неиссякаемыми идеями и инициативами. За каждой из этих идей стоят специалисты – творческие и креативные, по-настоящему воодушевленные своей работой. И главное – они искренне любят детей, это чувствуется в каждом проекте. Всегда с большим интересом прислушиваешься к опыту и практикам коллег. Особенно хочется отметить наших Навигаторов – это замечательные специалисты, идейные и инициативные, умеют вдохновлять ребят и взрослых на самые яркие и необычные мероприятия. И у них получается! Это большие и малые проекты, в которых активно участвуют родители и социальные партнёры. К примеру, советники директора так увлекли ребят, что школьный медиацентр превратился в настоящую лабораторию детского контента! Теперь это не просто уголок с камерой, а пространство, где дети пробуют себя как авторы, операторы, ведущие – и делают это по-взрослому круто! Они учатся создавать социальные ролики и подкасты о героях родного края, о культурном многообразии региона. Наши дети живут в цифровом мире, а это огромная возможность. Если дать им профессиональные инструменты и главное – доверие, они сами создадут по-настоящему качественный и живой контент о школьной жизни. И это невероятно ценно: ведь кто лучше самих ребят расскажет, что на самом деле происходит в школе!
Одна из наших практик направлена на то, чтобы школа стала центром притяжения для всей семьи в выходные дни. К примеру, семейные походы по ущельям нашего края. Во время этих походов участники погружаются в изучение традиций, культуры народа, больше узнают географию региона. Это превращает школу из «места обучения» в «место силы», куда хочется возвращаться вместе с близкими.
И это всего лишь пара примеров, но в каждой школе есть своя особенность и сильная сторона.
– Что для вас как для методиста стало главным профессиональным достижением? Как изменилось ваше видение роли советника в современной школе?
– География нашего проекта огромна, и самым мощным инструментом обмена опытом для меня является журнал «Новая философия воспитания». Ведь важно, что каждый советник или муниципальный координатор имеет возможность делиться своим опытом на страницах регионального журнала. Мое главное профессиональное достижение – это осознание того, что я тот специалист, который вовремя «подсветит» яркую практику советника, поможет упаковать её в методический кейс и опубликовать, чтобы опыт одного советника стал достоянием региона и всей страны. Когда я вижу результаты деятельности коллег, наблюдаю за эмоциями ребят, я понимаю – мы работаем не зря, мы создаем историю воспитания прямо сейчас. Мнение о советнике директора меняется, он заслуживает авторитет и становится ключевой фигурой в воспитательной деятельности. Сегодня я вижу в нем архитектора воспитательного пространства. Это человек, который чувствует пульс времени, умеет говорить с детьми на их языке и, что самое важное – выстраивает мостик между государственными смыслами и личными ценностями каждого ребенка. Советник стал ключевым звеном, без которого современная школа просто не может полноценно развиваться.
– Августовская конференция – главное педагогическое событие перед стартом учебного года. Как задаётся правильный вектор в воспитательной деятельности?
– Августовская конференция для нас – это площадка для глубокого осмысления нашей миссии. Мы опираемся на материалы Учебного центра, которые задают высокую планку профессионализма, и концентрируемся на трех стратегических направлениях:
Первое – «От воспитательных событий к ценностям: находки и нерешённые задачи Года единства народов России».
Год единства народов России – это фундамент нашей работы. Мы учимся не просто проводить фестивали национальных культур, а через них транслировать главную идею – общероссийскую гражданскую идентичность. Наш инсайт в том, что единство – это живой диалог. Сейчас мы анализируем, как сделать так, чтобы каждый ребенок через историю своего народа осознал себя частью великой многонациональной страны.
Второе направление – «Воспитывающая среда школы как компонент единого образовательного пространства: ресурсы и технологии».
Школа сегодня – это больше, чем уроки. Мы обсуждаем, как школьное пространство – от оформления рекреаций до цифровых сообществ – влияет на ребенка. Мы внедряем технологии, которые делают среду «говорящей»: чтобы стены, школьные медиа и даже перемены воспитывали. Задача – объединить ресурсы школы, семьи и общественных организаций в единую экосистему, где ребенок чувствует поддержку на каждом этапе. А по третьему направлению «Воспитание как средство ранней профилактики: актуальные угрозы и задачи воспитательной работы», мы открыто говорим о том, что воспитание – это самый эффективный способ профилактики. Когда ребенок занят созидательным делом, когда он увлечен проектами «Движения первых» или школьным театром – он защищен от деструктивного влияния. Наша задача – научить педагогов распознавать «сигналы» раньше, чем возникнет проблема, и отвечать на них не запретами, а вовлечением в насыщенную, интересную жизнь школы.
Эти важные вопросы осветила в своем выступлении на пленарной части конференции региональный координатор проекта «Навигаторы детства» Лиана Рубаева. Более подробно о всех практиках говорили на секционных заседаниях муниципальные координаторы – они делились конкретными кейсами, нюансами внедрения и тем, как каждая школа адаптирует идею под свои условия. Было очень ценно услышать эти детали из первых рук. Ну, и впереди – по-настоящему важный шаг. На заседаниях педагогических советов в школах советники директоров впервые выступят как представители проекта «Навигаторы детства» перед административно-управленческим персоналом, классными руководителями, педагогами-психологами, социальными педагогами и другими специалистами в области воспитания. Материал позволяет не только представить аналитический обзор на основе данных федерального исследования, но и показать живой опыт конкретной образовательной организации, выявив то, что уже удалось сделать, и мобилизовать педагогический коллектив на решение задач воспитания.
– Если бы вам нужно было описать миссию «Навигаторов детства» одним предложением для тех, кто только начинает свой путь в проекте, что бы вы сказали?
– Миссия «Навигаторов детства» – стать для каждого ребенка тем самым взрослым, который поможет ему увидеть в себе искру таланта, найти свой путь и почувствовать себя важной частью большой и сильной страны. Быть «Навигатором» – значит превращать школьное пространство в живую среду, где воспитание происходит через созидание, поддержку инициатив и честный диалог поколений.
– Что бы вы хотели пожелать коллегам-советникам и педагогам накануне нового учебного года, чтобы сохранить драйв и вдохновение на весь учебный год?
– Самых ярких впечатлений от своей работы, вдохновения и творческих взлётов, полезных, нужных, востребованных событий и мероприятий, и самое главное – не утратить доверие детей! Удачного нам всем учебного года!
– Мероприятие в преддверии нового учебного года вновь объединило в столице специалистов региональных ресурсных центров проекта со всей страны. Нужно отметить, что в этом году к обучению присоединились коллеги из Республики Южная Осетия.
В течение четырех дней мы работали на тематических площадках, обсуждали актуальные вопросы по направлениям, обменивались успешными практиками и вместе искали решения для развития проекта и профессионального сообщества. Когда регион представлен на федеральных или межрегиональных форумах, стажировках, чемпионатах, у участников возникает особое чувство. И в этом есть и гордость, и серьезная ответственность за республику. Ведь важно не просто рассказать о работе, а показать ее так, чтобы коллеги из других субъектов захотели перенять опыт. Представишь сильные, проработанные практики – это вызовет доверие. Это всегда интересно и значимо. Как всегда одновременно мы получили мощный заряд новых идей и партнёрств. Отмечу, в работе проекта «Навигаторы детства» всё также важными остаются три ключевых направления, которые задают вектор всей воспитательной работы. Воспитание – это доверительные отношения с детьми. Именно доверие позволяет создать в школе безопасную, поддерживающую среду, где ребёнок не боится ошибаться, задавать вопросы и открыто говорить о том, что его волнует. Системное вовлечение родителей в жизнь школы и воспитательный процесс как полноправных партнёров. Это помогает объединить усилия дома и в школе, чтобы ребёнку было проще ориентироваться в сложном мире ценностей и правил. Советник – это навигатор не только для детей, но и для всего педагогического коллектива, а это большая ответственность.
– Какой практикой или проектом из другого региона вы были особенно впечатлены? На ваш взгляд, «приживутся» ли они у нас?
– По всей стране наша огромная команда Навигаторов поражает своими неиссякаемыми идеями и инициативами. За каждой из этих идей стоят специалисты – творческие и креативные, по-настоящему воодушевленные своей работой. И главное – они искренне любят детей, это чувствуется в каждом проекте. Всегда с большим интересом прислушиваешься к опыту и практикам коллег. Особенно хочется отметить наших Навигаторов – это замечательные специалисты, идейные и инициативные, умеют вдохновлять ребят и взрослых на самые яркие и необычные мероприятия. И у них получается! Это большие и малые проекты, в которых активно участвуют родители и социальные партнёры. К примеру, советники директора так увлекли ребят, что школьный медиацентр превратился в настоящую лабораторию детского контента! Теперь это не просто уголок с камерой, а пространство, где дети пробуют себя как авторы, операторы, ведущие – и делают это по-взрослому круто! Они учатся создавать социальные ролики и подкасты о героях родного края, о культурном многообразии региона. Наши дети живут в цифровом мире, а это огромная возможность. Если дать им профессиональные инструменты и главное – доверие, они сами создадут по-настоящему качественный и живой контент о школьной жизни. И это невероятно ценно: ведь кто лучше самих ребят расскажет, что на самом деле происходит в школе!
Одна из наших практик направлена на то, чтобы школа стала центром притяжения для всей семьи в выходные дни. К примеру, семейные походы по ущельям нашего края. Во время этих походов участники погружаются в изучение традиций, культуры народа, больше узнают географию региона. Это превращает школу из «места обучения» в «место силы», куда хочется возвращаться вместе с близкими.
И это всего лишь пара примеров, но в каждой школе есть своя особенность и сильная сторона.
– Что для вас как для методиста стало главным профессиональным достижением? Как изменилось ваше видение роли советника в современной школе?
– География нашего проекта огромна, и самым мощным инструментом обмена опытом для меня является журнал «Новая философия воспитания». Ведь важно, что каждый советник или муниципальный координатор имеет возможность делиться своим опытом на страницах регионального журнала. Мое главное профессиональное достижение – это осознание того, что я тот специалист, который вовремя «подсветит» яркую практику советника, поможет упаковать её в методический кейс и опубликовать, чтобы опыт одного советника стал достоянием региона и всей страны. Когда я вижу результаты деятельности коллег, наблюдаю за эмоциями ребят, я понимаю – мы работаем не зря, мы создаем историю воспитания прямо сейчас. Мнение о советнике директора меняется, он заслуживает авторитет и становится ключевой фигурой в воспитательной деятельности. Сегодня я вижу в нем архитектора воспитательного пространства. Это человек, который чувствует пульс времени, умеет говорить с детьми на их языке и, что самое важное – выстраивает мостик между государственными смыслами и личными ценностями каждого ребенка. Советник стал ключевым звеном, без которого современная школа просто не может полноценно развиваться.
– Августовская конференция – главное педагогическое событие перед стартом учебного года. Как задаётся правильный вектор в воспитательной деятельности?
– Августовская конференция для нас – это площадка для глубокого осмысления нашей миссии. Мы опираемся на материалы Учебного центра, которые задают высокую планку профессионализма, и концентрируемся на трех стратегических направлениях:
Первое – «От воспитательных событий к ценностям: находки и нерешённые задачи Года единства народов России».
Год единства народов России – это фундамент нашей работы. Мы учимся не просто проводить фестивали национальных культур, а через них транслировать главную идею – общероссийскую гражданскую идентичность. Наш инсайт в том, что единство – это живой диалог. Сейчас мы анализируем, как сделать так, чтобы каждый ребенок через историю своего народа осознал себя частью великой многонациональной страны.
Второе направление – «Воспитывающая среда школы как компонент единого образовательного пространства: ресурсы и технологии».
Школа сегодня – это больше, чем уроки. Мы обсуждаем, как школьное пространство – от оформления рекреаций до цифровых сообществ – влияет на ребенка. Мы внедряем технологии, которые делают среду «говорящей»: чтобы стены, школьные медиа и даже перемены воспитывали. Задача – объединить ресурсы школы, семьи и общественных организаций в единую экосистему, где ребенок чувствует поддержку на каждом этапе. А по третьему направлению «Воспитание как средство ранней профилактики: актуальные угрозы и задачи воспитательной работы», мы открыто говорим о том, что воспитание – это самый эффективный способ профилактики. Когда ребенок занят созидательным делом, когда он увлечен проектами «Движения первых» или школьным театром – он защищен от деструктивного влияния. Наша задача – научить педагогов распознавать «сигналы» раньше, чем возникнет проблема, и отвечать на них не запретами, а вовлечением в насыщенную, интересную жизнь школы.
Эти важные вопросы осветила в своем выступлении на пленарной части конференции региональный координатор проекта «Навигаторы детства» Лиана Рубаева. Более подробно о всех практиках говорили на секционных заседаниях муниципальные координаторы – они делились конкретными кейсами, нюансами внедрения и тем, как каждая школа адаптирует идею под свои условия. Было очень ценно услышать эти детали из первых рук. Ну, и впереди – по-настоящему важный шаг. На заседаниях педагогических советов в школах советники директоров впервые выступят как представители проекта «Навигаторы детства» перед административно-управленческим персоналом, классными руководителями, педагогами-психологами, социальными педагогами и другими специалистами в области воспитания. Материал позволяет не только представить аналитический обзор на основе данных федерального исследования, но и показать живой опыт конкретной образовательной организации, выявив то, что уже удалось сделать, и мобилизовать педагогический коллектив на решение задач воспитания.
– Если бы вам нужно было описать миссию «Навигаторов детства» одним предложением для тех, кто только начинает свой путь в проекте, что бы вы сказали?
– Миссия «Навигаторов детства» – стать для каждого ребенка тем самым взрослым, который поможет ему увидеть в себе искру таланта, найти свой путь и почувствовать себя важной частью большой и сильной страны. Быть «Навигатором» – значит превращать школьное пространство в живую среду, где воспитание происходит через созидание, поддержку инициатив и честный диалог поколений.
– Что бы вы хотели пожелать коллегам-советникам и педагогам накануне нового учебного года, чтобы сохранить драйв и вдохновение на весь учебный год?
– Самых ярких впечатлений от своей работы, вдохновения и творческих взлётов, полезных, нужных, востребованных событий и мероприятий, и самое главное – не утратить доверие детей! Удачного нам всем учебного года!