Вопрос дня
МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА: Мадина ФАРДЗИНОВА, начальник отдела общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Министерства образования и науки РСО–А:
– Профильное образование в Северной Осетии становится важным инструментом не только для профессиональной ориентации молодежи, но и для успешного карьерного роста. В условиях быстроменяющегося рынка труда и растущих требований к квалификации специалистов выбор правильного образовательного профиля играет ключевую роль в формировании конкурентоспособных кадров и развитии региона в целом. Сегодня именно профильное образование помогает молодым людям осознанно строить свою профессиональную траекторию, максимально раскрывая способности и учитывая потребности регионального рынка труда.
Ребята глубже начинают изучать профильные предметы, работать с современным оборудованием, проходить профессиональные испытания, знакомиться с преподавателями вузов и колледжей. То есть «окунаются» в профессию и уже во время занятий могут определиться, хотят связать свое будущее с ней, или следует пробовать дальше.
– Профильное образование в Северной Осетии становится важным инструментом не только для профессиональной ориентации молодежи, но и для успешного карьерного роста. В условиях быстроменяющегося рынка труда и растущих требований к квалификации специалистов выбор правильного образовательного профиля играет ключевую роль в формировании конкурентоспособных кадров и развитии региона в целом. Сегодня именно профильное образование помогает молодым людям осознанно строить свою профессиональную траекторию, максимально раскрывая способности и учитывая потребности регионального рынка труда.
Ребята глубже начинают изучать профильные предметы, работать с современным оборудованием, проходить профессиональные испытания, знакомиться с преподавателями вузов и колледжей. То есть «окунаются» в профессию и уже во время занятий могут определиться, хотят связать свое будущее с ней, или следует пробовать дальше.
Ирина СИУКАЕВА, педагог:
– Я считаю так: для того чтобы отдать своего ребенка в профильный класс, прежде всего нужно понимать, к чему у него лежит душа. Они, мне кажется, помогают не только развиваться, но и понимать, какой жизненный путь выбрать в будущем.
Начнем с того, что в профильном классе отдельные предметы изучаются особенно углубленно, что позволяет погружаться в программу и изучать ее изнутри. Кстати, углубленное изучение профильных предметов ведется с учетом специфики экзаменационных заданий – это повышает шансы на высокие баллы и успешное поступление. К тому же ученик не «распыляется» на непрофильные предметы, а концентрирует силы на том, что действительно важно для его будущей профессии.
Залина ГУТИЕВА, с. Нарт Ардонского района:
– Когда в нашей сельской школе открылся профильный аграрный класс, обрадовалась. Я была уверена, что к тем навыкам по работе на подворье, которые имеет каждый сельский ребенок, прибавятся прочные и глубокие знания, которые они получат в этом классе. И не ошиблась. Мой ребенок очень любит занятия в этом классе, дома с удовольствием рассказывает, чем они занимались на уроке, что нового он узнал. Дети не только трудятся на участке, выращивают различные культуры, но и птицу – буквально с суточного возраста. Такие умения только на пользу. Я понимаю, что не все ребята аграрного класса пойдут в профильный университет, кто-то мечтает о медицине, кто-то хочет стать инженером... Но тем, кто стремится работать в сельском хозяйстве, учеба в аграрном классе будет большой помощью.
Яна БАСКАЕВА, студентка СОГУ им. К. Л.Хетагурова:
– Считаю, что получается двоякая ситуация. С одной стороны, это хорошо. Но если ребенок точно знает, в каком направлении он хочет двигаться. Тогда акцент на определенный профиль, спецпредметы будет способствовать его развитию.
А если не определился? Нередко приходится слышать, что решил поступать туда-то только в 10–11-х классах. Тогда выбор одного направления только осложняет ситуацию. Не знаю, предоставляется ли возможность перевестись в обычный класс. Если да, то можно попробовать. Но все же склоняюсь к тому, что ребенку надо развиваться в разных направлениях. Возраст такой, что надо пробовать себя в разных сферах. Ограничиваться чем-то одним, думаю, не стоит.
Заур Г., хирург:
– Во время учебы в одной из сельских школ в 90-х годах прошлого века мечтал о таких специализированных классах. И, к слову, в это время как раз началось обсуждения этого вопроса. Я уже тогда знал, что хочу поступать в медицинский, но у нас как раз в школе были проблемы с преподаванием химии. К счастью, это мне не помешало поступить.
В общем, к профильным классам отношусь положительно, это помогает старшекласснику с определением будущей профессии. Но есть вопросы практического характера. Скажем, если ребенок обучается в кадетском или агроклассе, а к концу учебы передумал поступать в профильное образовательное заведение, выходит, зря потратил это время?!
Ирина БАЛЛАЕВА, педагог:
– Чаще всего в школе, где есть профильные – математические, гуманитарные – в общеобразовательных классах остаются слабые дети или неопределившиеся. В профильных и нагрузки больше, и учителя тоже больше знаний по программе дают. В общеобразовательных преподавание – по остаточному принципу, часто и дисциплина хромает. Сегодня ученику и его родителям надо ориентировочно понимать, что они хотят: если колледж, тогда можно и общеобразовательный. Поэтому я смотрела бы по мотивации ребенка: если тому совсем лень и нет способностей, то не идти в профильный класс. А если при должном упорстве он может потянуть, то стремиться всегда надо к большему.
– Я считаю так: для того чтобы отдать своего ребенка в профильный класс, прежде всего нужно понимать, к чему у него лежит душа. Они, мне кажется, помогают не только развиваться, но и понимать, какой жизненный путь выбрать в будущем.
Начнем с того, что в профильном классе отдельные предметы изучаются особенно углубленно, что позволяет погружаться в программу и изучать ее изнутри. Кстати, углубленное изучение профильных предметов ведется с учетом специфики экзаменационных заданий – это повышает шансы на высокие баллы и успешное поступление. К тому же ученик не «распыляется» на непрофильные предметы, а концентрирует силы на том, что действительно важно для его будущей профессии.
Залина ГУТИЕВА, с. Нарт Ардонского района:
– Когда в нашей сельской школе открылся профильный аграрный класс, обрадовалась. Я была уверена, что к тем навыкам по работе на подворье, которые имеет каждый сельский ребенок, прибавятся прочные и глубокие знания, которые они получат в этом классе. И не ошиблась. Мой ребенок очень любит занятия в этом классе, дома с удовольствием рассказывает, чем они занимались на уроке, что нового он узнал. Дети не только трудятся на участке, выращивают различные культуры, но и птицу – буквально с суточного возраста. Такие умения только на пользу. Я понимаю, что не все ребята аграрного класса пойдут в профильный университет, кто-то мечтает о медицине, кто-то хочет стать инженером... Но тем, кто стремится работать в сельском хозяйстве, учеба в аграрном классе будет большой помощью.
Яна БАСКАЕВА, студентка СОГУ им. К. Л.Хетагурова:
– Считаю, что получается двоякая ситуация. С одной стороны, это хорошо. Но если ребенок точно знает, в каком направлении он хочет двигаться. Тогда акцент на определенный профиль, спецпредметы будет способствовать его развитию.
А если не определился? Нередко приходится слышать, что решил поступать туда-то только в 10–11-х классах. Тогда выбор одного направления только осложняет ситуацию. Не знаю, предоставляется ли возможность перевестись в обычный класс. Если да, то можно попробовать. Но все же склоняюсь к тому, что ребенку надо развиваться в разных направлениях. Возраст такой, что надо пробовать себя в разных сферах. Ограничиваться чем-то одним, думаю, не стоит.
Заур Г., хирург:
– Во время учебы в одной из сельских школ в 90-х годах прошлого века мечтал о таких специализированных классах. И, к слову, в это время как раз началось обсуждения этого вопроса. Я уже тогда знал, что хочу поступать в медицинский, но у нас как раз в школе были проблемы с преподаванием химии. К счастью, это мне не помешало поступить.
В общем, к профильным классам отношусь положительно, это помогает старшекласснику с определением будущей профессии. Но есть вопросы практического характера. Скажем, если ребенок обучается в кадетском или агроклассе, а к концу учебы передумал поступать в профильное образовательное заведение, выходит, зря потратил это время?!
Ирина БАЛЛАЕВА, педагог:
– Чаще всего в школе, где есть профильные – математические, гуманитарные – в общеобразовательных классах остаются слабые дети или неопределившиеся. В профильных и нагрузки больше, и учителя тоже больше знаний по программе дают. В общеобразовательных преподавание – по остаточному принципу, часто и дисциплина хромает. Сегодня ученику и его родителям надо ориентировочно понимать, что они хотят: если колледж, тогда можно и общеобразовательный. Поэтому я смотрела бы по мотивации ребенка: если тому совсем лень и нет способностей, то не идти в профильный класс. А если при должном упорстве он может потянуть, то стремиться всегда надо к большему.