Классная «классная»

Анжела была пятым ребенком в семье Александра Моисеевича и Хадизат Дзадтеевны Комаевых из с. Ново-Георгиевского. Она видела, как родителям приходилось нелегко: старшие дети были студентами. Тома училась в медицинском институте, Тая – в торговом техникуме, Эдуард – в сельхозинституте, Света – в сельхозтехникуме…

Окончив 10 классов Веселовской школы, Анжела поехала в Орджоникидзе поступать в педучилище на воспитателя детского сада. И не прошла по конкурсу. Позже пришло письмо, что с этими баллами ее принимают в педучилище г. Гудермеса. Но отец не разрешил. Дома она, конечно, не сидела – никто не сидел! Пошла ученицей в универмаг, где работала продавщицей мама. В Моздокском райпо давали направления в профильный техникум в Нальчике. Но там вообще почувствовала себя не на месте. И на следующий год все же поступила в педучилище в Орджоникидзе (ныне – Владикавказ), только на заочное отделение, чтобы работать и помогать родителям. А трудиться пошла в детский сад «Зорька» нянечкой. Замещала то одну коллегу, то другую. Старалась нянчиться с каждым малышом: все они у нее были чистенькими, ухоженными, накормленными, с хорошим настроением.

Приняли Анжелу Александровну на должность воспитателя. Но не все сразу получалось. Например, в первый день не смогла организовать детишек утром на зарядку на свежем воздухе. Ну не опаздывать же теперь и на завтрак! И… завела их в группу. Но старшая коллега Нина Григорьевна Хабалова, заметив это, быстро пришла на помощь – вернула детей во двор и провела мастер-класс по организации утренней зарядки для молодого специалиста – открыла маленькие секреты. Позже бывали моменты, когда начинающему дипломированному воспитателю очень хотелось о чем-то спросить опытную коллегу, но она стеснялась. А Нина Григорьевна сама замечала робость коллеги и тут же ненавязчиво приходила ей на помощь как настоящий наставник.

Коллектив в «Зорьке» во главе с Аллой Бдтаевой был очень дружным. Но садик решено было закрыть на капремонт; и детей, и коллектив перевели в новый, большой детсад № 12 «Сказка» под руководством Людмилы Соколовой. Сработались так, что после первого совместного выпуска старшей группы заведующая попросила Анжелу Александровну остаться в «Сказке», обещая создать все желаемые условия для нее. Но, верная своему месту, та вернулась с коллегами в родную «Зорьку», где сразу набралась группа, в которую адресно – именно к А.А. Комаевой – десятки родителей попросили взять их детей. Уже на одном из семинаров после открытого занятия, данного воспитателем Комаевой, Людмила Владимировна Соколова сказала ей: «Вы, Анжела Александровна, как хороший дирижер хорошего оркестра, прекрасно выступили!»

Работая с детьми с самого раннего их возраста, воспитатель осознала: какие бы особенности характера, здоровья ни были присущи каждому ребенку и его родителям (что не менее важно!), он целый день в садике – именно здесь его учат основам культуры, гигиены, опрятности, уважительного общения со взрослыми, с другими детьми. Здесь закладывают основы стремления к образованию, мировоззрения в целом, любви к Родине и здоровому образу жизни; учат понимать, «что такое хорошо, и что такое плохо»… Учат через игру – прямое назидание ребенок не принимает. И главная роль во всем этом процессе принадлежит ей – воспитателю, в чьих руках, как ниточки – внимание, сознание, здоровье и настроение каждого малыша. Ни одно слово, ни один жест не оставались незамеченными. Причем педагог сразу могла определить положительное или негативное влияние на ребенка со стороны, тактично и доброжелательно побеседовать об этом с его родителями. Анжела Александровна считает: как нет двоих одинаковых детей, так нет и постоянных формул успешного воспитания. Есть опыт плюс постоянный поиск решений ситуативных задач, которые каждый день, причем оперативно, надо находить.

В конце 90-х годов в системе национального образования наблюдалась острая нехватка педагогических кадров, в том числе педагогов-предметников. В методкабинете Моздокского района куратором осетинского языка и литературы назначили Эмму Николаевну Писковацкую. Руководитель управления образования Валериан Рафаэлович Иоаннисиян (светлая им обоим память) собрал всех воспитателей детских садов и предложил владеющим осетинским языком перейти в школы. Анжелу Александровну пригласили в СОШ № 3, которая находилась неподалеку от ДОУ «Зорька». Все условия (кабинет, расписание) создали для работы и директор школы Алексей Георгиевич Анищенко, и заведующая детсадом Алла Леонидовна Бдтаева, которая очень не хотела насовсем отпускать такого воспитателя. Начала работать Анжела Александровна на новом педагогическом поприще по программе для невладеющих осетинским языком в начальных классах, которые делились на группы, в паре сначала с Антониной Григорьевной Хатуаевой, затем – с Тамарой Каурбековной Джидзаловой. Позже классы перестали делить, и можно только догадываться, как тяжело стало работать одному учителю.

Со своей легендарной скрупулезностью и ответственностью воспитатель Комаева вживалась в роль учителя: готовила конспекты к каждому уроку, могла часами по телефону консультироваться по той или иной теме с более опытными преподавателями, объясняла задания как детям, так и их родителям. И, конечно, училась, училась и училась: на курсах повышения квалификации, на семинарах в школах у других учителей, в институте… Одно было привычно: дети! Те же, что и в садике, только чуть старше и уже школьники. Столько лет Анжела Александровна готовила своих малышей к выпуску, к продолжению их детской жизни в школе…

И вот теперь и сама будто с ними шагнула в эту самую школьную жизнь. Только сейчас у детей были кроме нее и другие педагоги. Надо было присматриваться и к ним: ведь нельзя же, чтобы один учитель говорил: «Черное», а второй, возражая: «Белое»! Кого ребенок должен слушать? Значит, надо быть единомышленником с классными руководителями, завучем по начальным классам Ниной Петровной Алешиной, другими педагогами и родителями.

В начальной школе, как в детском саду, учитель осетинского языка успешно применяла метод игры. Для этого она переводила на осетинский язык хорошо знакомые детям сказки, басни и ставила их инсценировки. Все – как в театре: роли, костюмы, декорации. Зрители просто поражались, как ради 7–10-минутного представления постарались педагог, родители, дети! А как подготовить чтеца к конкурсу? Бывало, что ученик не очень хорошо понимал слова, смысл стихотворения или прозаического отрывка на осетинском языке. Каждое слово проговаривалось, ударения, паузы, темп, акценты – все разъяснялось, в том числе… и родителям, которые должны были почувствовать свою долю ответственности за выступление сына или дочери. И результаты не заставляли себя ждать: победители районных и республиканских конкурсов, награды и почести. Безупречное соответствие изящного внешнего вида Анжелы Комаевой с душевной порядочностью и организованностью, манера общения с детьми позволяют проводить параллели с любимой детворой литературной героиней Мэри Поппинс...

Однажды, уже освоив компьютерные технологии, перейдя на новую ступень в работе – в средние классы, Анжела Александровна стала классным руководителем. Тогдашний директор школы Таиса Владимировна Джидзалова в очередной раз предложила взять классное руководство. Анжеле Александровне, которая ездила на работу в город из села, да еще и с большой нагрузкой, прощали отказы. Но в этот раз был класс, «с которым могла справиться только Анжела Александровна»! Авторитет был весомым, надо было его оправдывать. И получилось: вела своих детей с 6 по 11 класс!

В параллели работала Тамара Эльбрусовна Балаева, которая охотно делилась тонкостями профессии, планированием внеклассной работы и т.д. С самими детьми, большинством родителей Анжела Александровна была знакома с начальной школы. А здесь они были «ее детьми». Понимала, что таким ученикам нужен неусыпный, но ненавязчивый контроль. Каждый день(!) после уроков она проводила с классом пятиминутки – подводили итоги каждого из 6 уроков, какие были успехи, неудачи в учебе, поведении. Дети же привыкли к тому, что у них каждый день – «классный час», им нравилась «работа над ошибками». Как-то уже в 10-м классе решила пропустить пятиминутку – поскорее заполнить странички в «Дневнике.ру». В класс заглянул «гонец»: «Анжела Александровна, мы вас ждем!» – они даже не подумали разойтись. В этот момент «классная» почувствовала к ним большую благодарность – за доверие и уважение к себе. Надо ли говорить, что каждую двойку надо было исправить, за грубость – извиниться. Опаздывавших иногда приходилось «будить», брать за руку и вести на урок по расписанию, беря ответственность на себя: «Извините, это я его задержала!»

А сколько было ЧП! Паренек взял на улице чужой велосипед и уехал на нем кататься. Полиция его задержала – примчалась классная Анжела Александровна, обошла все начальство, чтобы взять его на поруки, и его не поставили на учет. Были и «мажоры», которых из школы в школу переводили родители. «Ненавязчивый контроль» и доброжелательное отношение Анжелы Александровны не выдерживали ни перебежчики, ни их родители. Столкнулись и с распространителем наркотиков, но у ребят оказался хороший иммунитет против этого явления. Был конфликт и с признаками религиозного экстремизма. Анжела Александровна учила своих ребят уважать учителя, не пререкаться с ним. Однако были и конфликты с преподавателями.

«Классная» никогда не думала о конфликте, что «само рассосется»: по свежим следам беседовала и с ребятами, и с учителем, и с родителями, ходила и по домам, чтобы обязательно прийти к согласию. Свой негатив в разбор полетов вносят группы в мессенджерах: при учителе не пререкаются, а в телефоне потом пар выпускают, что влечет нелицеприятные комментарии... Как-то пришлось провести родительское собрание со всеми учениками для открытого обсуждения тупиковой ситуации. Благодаря дипломатии, такту и мудрости педагога понемногу вышли из тупика. Поэтому у родителей и классного руководителя сложились доверительные отношения.

Директор СОШ № 3 Кристина Николаевна Козлова и завучи с большим уважением относятся к Анжеле Александровне Комаевой. Ее педагогический труд оценен многочисленными грамотами республиканских министерств образования и науки, по национальной политике и внешним связям, МОД «Высший Совет осетин», а также Почетной грамотой РСО–А...

А вот показателем труда воспитателя, классного руководителя, наставника молодежи является поколение граждан. Это общество, в котором мы живем...