Дошкольное образование – это первая ступень общего образования в России. Его цель – помочь ребенку укрепить здоровье, развить физические, интеллектуальные, социальные и творческие навыки. О его развитии в Северной Осетии поговорили с начальником отдела общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Министерства образования и науки республики Мадиной ФАРДЗИНОВОЙ.
– Мадина Дзибусовна, дошкольное образование называют первой ступенью общей системы образования. Почему этот этап настолько важен?
– Именно в детском саду формируется фундамент будущего развития ребенка. Здесь закладываются основы мышления, речи, памяти, внимания, воображения и физического здоровья. Именно в руках педагогов дошкольного образования лежит будущее наших детей, а значит, и всей нашей страны.
– Сколько дошкольных образовательных организаций сегодня работает в республике?
– На территории республики действуют 202 дошкольных образовательных организаций, где накоплен богатый опыт в области дошкольного образования. Актуальные практики, которые успешно реализуются в наших детских садах, включают в себя разнообразные подходы: от традиционных, проверенных временем, до инновационных, активно внедряющих цифровые технологии и проектную деятельность. Мы видим, как дети с увлечением занимаются исследованиями, создают собственные проекты, развивают коммуникативные навыки в игровой форме.
– С какими вызовами сталкивается система дошкольного образования?
– Это и вопросы материально-технического оснащения, и необходимость постоянного повышения квалификации педагогических кадров, и поиск оптимальных путей взаимодействия с семьями воспитанников. Особое внимание требует адаптация образовательных программ к условиям нашей культурно-исторической специфики, сохранение и приумножение национального наследия в содержании образования. Решение этих задач требует комплексного подхода, объединения усилий всех заинтересованных сторон: органов власти, образовательных учреждений, педагогической общественности и, конечно же, родителей.
– Меняется ли материальная база детских садов?
– В 2026 осуществляется капитальный ремонт в 6 детских садах. В 2027 планируется – в 8 учреждениях. Таким образом, с 2025-2027 в рамках Соглашения между минпросвещения и республикой будет отремонтировано 16 учреждений. Грамотно организованное воспитание и образование ребенка до школы – залог развития его мышления, памяти, внимания, воображения, речи и физического здоровья.
– Как в дошкольном образовании реализуется региональный компонент?
– Это не просто формальное включение национальных сказок или песен, а глубокое осмысление и трансляция ценностей, традиций и истории нашего народа. Мы активно поддерживаем проекты, направленные на знакомство детей с родным языком, обычаями, ремеслами. Важно, чтобы дошкольники чувствовали свою принадлежность к великому прошлому и осознавали себя частью многонациональной, но единой осетинской культуры. По программе Министерства образования Северной Осетии детские сады региона в 2026 году бесплатно получили 200 развивающих игрушек и книги на родном языке. Заяц, медведь, лиса и другие животные в национальной одежде рассказывают дошкольникам сказки на осетинском языке. Это помогает детям воспринимать язык в привычной и понятной форме. В Северной Осетии продолжают популяризировать родную речь. Например, переводят на осетинский язык известные советские мультфильмы. В планах министерства образования – перевод на осетинский язык и некоторых произведений русских классиков. Также дан старт просветительскому проекту, который инициирован главой республики Сергеем Меняйло. Его цель – в доступной игровой форме рассказать детям о богатом культурном наследии нашего региона: стены ДОО украшают росписями по сюжетам Нартского эпоса и осетинских народных сказок. Первым «холстом» стал детский сад № 178 в поселке Заводском. Студенты художественного училища постарались на славу: теперь ребят встречают яркие и добрые герои Нартского эпоса. Уверены, что такие сказочные сюжеты помогут малышам полюбить историю и традиции Осетии с первых лет жизни. В планах – продолжить оформление и других детских садов республики.
– Насколько активно в детских садах используются цифровые технологии?
– Сегодня мы наблюдаем активное внедрение цифровых образовательных ресурсов, интерактивных технологий, которые делают процесс обучения более наглядным и увлекательным. Использование планшетов, образовательных платформ, создание виртуальных экскурсий – все это позволяет выйти за рамки традиционных занятий, расширить кругозор детей и развить у них важные в современном мире навыки. Однако необходимо обеспечить равный доступ к таким технологиям для всех образовательных учреждений и подготовить педагогов к эффективному их применению. В настоящее время во владикавказском детском саду № 107 функционирует цифровая лаборатория, где малыши осваивают робототехнику и программирование. Воспитанники не только собирают роботов, но и проводят научные эксперименты с помощью современного оборудования, готовясь к профессиям будущего уже сейчас. В цифровой интерактивной лаборатории «Экспериментируем» дети имеют возможность обучаться сразу по нескольким направлениям: 3D-моделированию, программированию, робототехнике, опытно-экспериментальной деятельности.
– Планируется ли распространить этот опыт на другие детские сады?
– Да. В 2026 году запланировано открытие в каждом муниципалитете региональных инновационных площадок. На статус Республиканской инновационной площадки (РИП) смогут претендовать детские сады, которые готовы предложить системе образования современные подходы к решению актуальных направлений современного дошкольного образования и уже имеют положительные результаты внедрения эффективных практик.
– А что касается кадрового вопроса?
– Серьезным вызовом остается повышение квалификации педагогических кадров. Современный педагог дошкольного образования – это не просто воспитатель, а наставник, проводник в мир знаний и творчества. Необходимы регулярные курсы повышения квалификации, тренинги, методическая поддержка, направленные на освоение новых педагогических технологий, психологических аспектов работы с детьми, современных подходов к оценке образовательных результатов. Особое внимание в 2026 году будет уделено усилению методической поддержки педагогов с акцентом на практико-ориентированную составляющую.
– Какую роль в системе дошкольного образования играют родители?
– Для успешной реализации задач, стоящих перед системой дошкольного образования, крайне важно усилить взаимодействие с родительской общественностью. Семья – это первая и главная среда социализации ребенка. Партнерство с родителями, основанное на доверии и взаимопонимании, позволяет максимально эффективно использовать потенциал каждого ребенка. В 2026 году продолжится работа родительского совета при Министерстве образования и науки РСО–А (организация и проведение совещаний раз в квартал). Мы приветствуем активное вовлечение родителей в жизнь детского сада: участие в мероприятиях, совместных проектах, родительских клубах. Это не только обогащает образовательный процесс, но и способствует формированию единых взглядов на воспитание.
– Как сделать так, чтобы переход от дошкольного образования к начальной школе не был для ребенка резкой сменой обстановки?
– Резкий переход от игровой деятельности к урочной системе может негативно сказаться на адаптации детей. Необходимо выстраивать плавный, последовательный образовательный маршрут, где игровые методы и приемы активно используются на первых этапах обучения в школе, а также внедряются элементы проектной, исследовательской деятельности, характерные для дошкольного возраста. Это позволит сохранить у детей интерес к учению, уверенность в своих силах и снизить уровень стресса. С этой цель в рамках реализации плана Года дошкольного образования в республике разработана дорожная карта по развитию у дошкольников пространственного мышления как основы формирования естественно-научных, цифровых и инженерных компетенций человека будущего.
– Какова грантовая поддержка детских садов?
– В Год дошкольного образования 40 детских садов Северной Осетии впервые получили гранты Главы РСО–А. Инициатива главы о внедрении грантовой системы поддержки детских садов связана с решением Министерства просвещения России объявить 2026-й год Годом дошкольного образования. Получателями гранта стали дошкольные образовательные организации, внесшие значительный вклад в развитие системы дошкольного образования республики. Общий фонд грантовой поддержки учреждений составил 20 млн рублей. Глава республики подчеркнул, что в будущем сумма будет расти, также станут повышаться критерии отбора победителей. Кроме того, Сергей Иванович поручил направить 90% грантовых средств именно на стимулирующие выплаты педагогическим работникам детских садов.
Таким образом, перспективное развитие содержания дошкольного образования в республике заключается в гармоничном сочетании традиций и инноваций. Создание развивающей предметно-пространственной среды, соответствующей возрасту и индивидуальным особенностям детей, с обязательным учетом регионального компонента, плавная преемственность с начальной школой, инклюзивность, укрепление материально-технической базы, грамотное использование цифровых технологий, профессиональный рост педагогов и активное вовлечение родителей – все эти взаимосвязанные элементы составляют основу для формирования успешной и гармонично-развитой личности, гражданина и патриота своей страны.